Strategie e metodologie
Utilizzo di materiali multimediali ad integrazione della lezione
Dividere gli obiettivi di un compito in sotto obiettivi ed esplicitarli
Promuovere l’apprendimento collaborativo
Valutazioni più attente alle conoscenze e alle competenze di analisi, sintesi e collegamento piuttosto che alla correttezza formale
Valutazione dei procedimenti e non dei calcoli nella risoluzione dei problemi
Introdurre prove in formato digitale
Valorizzazione dei successi sugli insuccessi al fine di elevare l’autostima e le motivazioni di studio
ALLEGATO A – Misure dispensative e interventi di individualizzazione
Dispensa dall’uso nella scrittura del corsivo e/o dello stampato minuscolo
Dispensa dalla scrittura sotto dettatura di testi e/o appunti
Dispensa dal ricopiare testi o espressioni matematiche dalla lavagna
Dispensa dallo studio mnemonico delle tabelline, delle forme verbali, delle poesie (in quanto vi è una notevole difficoltà nel ricordare nomi, termini tecnici e definizioni)
Dispensa dalla lettura ad alta voce in classe
Dispensa dai tempi standard (prevedendo, ove necessario, una riduzione delle consegne senza modificare gli obiettivi)
Dispensa da un eccessivo carico di compiti con riadattamento e riduzione delle pagine da studiare, senza modificare gli obiettivi
Dispensa dalla sovrapposizione di compiti e interrogazioni delle varie materie
Dispensa parziale dallo studio della lingua straniera in forma scritta, che verrà valutata in percentuale minore rispetto all’orale, non considerando errori ortografici e di spelling
Nella videoscrittura rispetto e uso dei criteri di accessibilità: font “senza grazie” (Arial, Trebuchet, Verdana), carattere 14-16, interlinea 1,5/2, spaziatura espansa, testo non giustificato
Accordo sulle modalità e i tempi delle verifiche scritte con possibilità di utilizzare più supporti (videoscrittura, correttore ortografico, sintesi vocale)
Accordo sui tempi e sui modi delle interrogazioni su parti limitate e concordate del programma, evitando di spostare le date fissate
Nelle verifiche, riduzione e adattamento del numero degli esercizi senza modificare gli obiettivi non considerando errori ortografici
Nelle verifiche scritte, uso di domande a risposta multipla e (con possibilità di completamento e/o arricchimento con una discussione orale) riduzione al minimo delle domande a risposte aperte
Lettura delle consegne degli esercizi e/o fornitura, durante le verifiche, di prove su supporto digitalizzato leggibili dalla sintesi vocale
Prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte
ALLEGATO B – Strumenti compensativi
Uso del computer con programmi di video-scrittura con correttore ortografico (possibilmente vocale) per l’italiano e le lingue straniere, con tecnologie di sintesi vocale in scrittura e lettura (ove necessaria)
Uso di risorse audio (file audio digitali, audiolibri ecc.)
Uso di libri e documenti digitali per lo studio o di testi digitalizzati con OCR
Uso, nella misura necessaria, di calcolatrice con foglio di calcolo (possibilmente calcolatrice vocale) o ausili per il calcolo (linee dei numeri cartacee e non)
Uso di mappe e schemi (elaborate dallo studente e/o docente per sintetizzare e strutturare le informazioni) durante le verifiche scritte e le interrogazioni. Il materiale deve essere concordato, visionato e vidimato durante il corso dell’anno dal docente, con congruo anticipo rispetto a verifiche e interrogazioni
Uso di altri linguaggi e tecniche (es. il linguaggio iconico e i video) come veicoli che possono sostenere la comprensione dei testi e l’espressione
Uso di dizionari digitali su computer/tablet (risorse on line)
